10月11日上午，教育部师范类专业第二级认证联合认证意见反馈会在主楼八楼多功能厅召开。全体专家组成员，省教育评估院领导，全体在校校领导、学校相关职能部门、直属单位主要负责人及两个认证专业负责人和有关人员参加会议。会议由认证专家组联合大组长、东北师范大学李广平教授主持。
会上，李广平代表认证专家组对本次考查总体情况和物理学认证考查意见进行了反馈。历史学认证专家组组长、南京师范大学周晓静教授对历史学认证考查意见进行了反馈。
意见认为，经过建设，物理学专业自评自建取得较好成效，一是学校整校推进认证评建与问题整改富有成效，确立了以师范专业认证为抓手，以问题整改为切入点，深入推进专业内涵发展和人才培养质量系统提升的战略部署，建立了评建深入推进与认证问题整改的规范化机制；二是聚焦认证“主线”，构建了聚焦产出、专业教育与素质教育相融合、“思政育德、实践育能、管理育人”协同育人的“1+2+3”的人才培养模式；三是课赛融通夯实师范生从教技能，实现学生竞赛与课程教学紧密结合，第一课堂与第二、第三课堂相互融通的从教技能系统培养体系；四是构建了“细心启航、用心导航、尽心领航、精心护航”为引领的学生发展指导体系，助力学生成长。
意见同时指出，物理学专业建设仍存在着课程目标对接毕业要求和课程目标不紧密、课程教学中探究式学习方式运用不到位、落实认证“底线”不到位等问题，建议聚焦问题解决，落实持续改进，把认证“主线”“底线”建设的“最后一公里”建通建平，形成人才培养质量持续提升的畅通高速路。
意见认为，历史学专业办学优势和特色较为突出，认证评建工作成效较为明显，一是“立足三江，扎根龙江、面向全国”的目标定位落实有效，通过课程设置、文化活动和实践环节，开展赫哲族历史文化、东北抗联文化、北大荒精神文化等地域文化传承，弘扬“三根”育人精神；二是专业团队凝心聚力，甘于奉献，承担了教学、管理、实践训练、技能辅导等多项任务，为学生终身发展服务，真正将“学生中心”理念落实在行动中；三是评建工作开展充分，评建成效较为明显，体现出了整校推进的良好效果。
意见指出，历史学专业建设还存在着实验实训资源分散、对持续改进工作效果缺乏有效的跟踪监督等问题，建议加强对师范生实训平台统一规划建设与管理，统筹建设实验实训平台，建立共享机制；在教师队伍建设可持续性发展、分类评价等方面加强问题分析和策略研究。
理学院、人文学院负责人分别作了表态发言。
就反馈意见整改，武瑞表示，一是促进思想解放，更新发展理念。进一步深化对开展师范类专业认证战略意义的认识，加速构建基于“以学生中心、产出导向、持续改进”为引领的长效机制，保障人才培养质量的持续提升。二是明确整改任务，提升整改合力。将教育教学改革和专业认证工作融为一体，聚焦审核评估和第二轮认证，制定整改台账，调动校内外力量，形成全校上下齐心合力抓整改的良好局面。三是强化责任落实，确保整改质效。建立健全职能部门、学院和认证专业“三位一体”的整改工作专班，着力完善分管校领导、学院主要领导和认证专业负责人职责明晰、推进有序、运行顺畅的管理体制和运行机制，以钉钉子精神推动全部整改任务彻底完成，一体推动全校师范类教育人才培养质量的全面提升。
10日，物理学、历史学两个认证专家组分专业召开了认证意见反馈会，面向学院反馈针对认证专业的意见和建议。在为期三天的考查期间，专家组严格对照全国师范类专业实施2023版新要求的新实践，遵照标准、遵循规范，尊重不同高校专业之间的差异，按照认证“主线”和“底线”要求，突出关键证据和问题解决，通过座谈访谈、现场走访、看课听课、查阅材料、内部交流等方式，为专业改进教学工作、提高人才培养质量提出切实可行的意见与建议，对物理学、历史学两个专业的各认证指标点的达成情况进行综合考查和客观评判。
（宣传部 高佳）
